《低年级运用形体动作辅助音乐教学的实践与研究》

（2009. 2——2009. 8）学期小结           

从古至今，用动作表现音乐是人类最原始最自然的表现。在低年级的教学中我们经常会发现，许多孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感，当他们在聆听音乐时，都会情不自禁地随音乐点点头、跺跺脚、晃动晃动身体，一副陶醉的样子。这种简单的身体律动就是形体表演最简单、最初级的表现形式之一，也是形体表演的前奏。基于这种情况，本学期我们在歌唱中动作体验活动设计研究和组织策略的研究方向做了进一步研究,现把研究情况总结如下:

二月份，我们就：1、在上半学期成立了课题实验小组，确立了小组成员，在本学期我们继续吸收新的教师力量参与研究。2、进行课题实验方案的确立和研究。

通过学习与讨论，课题组教师对以上问题都有自己的见解，从课题研究的各个角度谈谈自己的学习体会，有利于更好地进行下一步的研究工作。

三月份，我们就针对运用肢体动作对歌唱中动作体验活动设计进行研讨活动，徐雪姣老师为我们上了一节二年级的《数鸭子》，全体课题成员都参加了研究，形体表演这种直观性的艺术，非常符合低年段孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。小组成员一致认为在低学龄阶段，可以根据学生进行不同的、由易到难的形体表演训练。

四月份，吴霞老师又对《数鸭子》进行了第二次滚动教学，在上一堂徐老师课的基础上，吴霞老师又加入了很多好点子，使这堂课变得更丰富。特别是她让学生用简单的形体动作的方式去感受音乐要素。而这种形体律动同时也能让教师通过观察学生的动作判断学生的节奏感、乐感等情况。小组成员认为这种较好的形体表演可以根据音乐的节拍、节奏、速度、力度等，自由变换身体各部分动作，使动作与音乐吻合、协调、优美且富有表情。

五月份，周蕾老师对《数鸭子》进行了第三轮的滚动教学，在这节课中，最重要的体现就是“创造力”，创造力是具有综合性音乐能力的最高表现，对学生进行创造力的培养是二期课改的重要理念之一。在音乐教学中，周老师引导学生通过肢体表演的形式对一些教学内容进行创编。

六月份，这个月我们课题组对本学期课题组会议进行总结，布置下学期工作。写好每次公开课的教学反思，促进教师教学水平的提高。围绕研讨课题，开展各种赛课、研究课、示范课、课题组课题研究，集体备课，上课，课后开展讨论总结，写上课体会，听课感想，教学感悟反思。无论是献课的老师或者听课的老师，所有参与活动的教师都会在反思中有所收获，都能在体验活动的过程中进步。