我是传球高手
--三门球传接球课的设计（水平二）
江苏省武进星韵学校 郭玉茹
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一、课的设计
（一）、指导思想
以新课标为依据，遵循“健康第一，以人为本,终生体育”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
（二）、设计思路
1、三门球运动是一项新兴的球类运动，它所使用的特殊的“粽球”和三方同场竞技的特性，使该项运动具有浓烈的趣味性和健身价值，深受广大青少年儿童喜爱。本课将三门球运动引进课堂，目的在于充分激发学生的运动兴趣，调动学生参加体育活动的积极性。有效地增强学生体质，发展学生的各项身体素质，为参加三门球运动打下基础。
2、本课以三门球的主要技术传接球为教学内容和教学重点。采用多种教学手段和学练方法，促进学生运动技能的掌握，重视学生的主体地位，为学生学习和掌握运动技能，创设宽松、民主的教学氛围。注重运动技能的运用，加强学生运动技能运用的指导和学练。“传球比多”的游戏，让学生在游戏中提高所学技术的运用能力。
3、本课注重综合练习，加强脚步训练，使学生知道基本移动步伐，结合脚步移动达到更好的效果。
4、本课注重利用球的特性充分进行热身运动和放松运动，为学习运动技能做好身体上的准备，让学生在轻松愉快的旋律中充分放松身心，陶冶学生情操。
（三）、教学目标
通过三门球传接球技术的教学和游戏“传球比多”，激发学生的学习兴趣，调动学生参加体育活动的积极性；学会三门球传接球基本技术，并能在游戏中进行运用；提高学生手臂肌肉力量，发展速度、耐力及灵敏素质；通过游戏，培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。
（四）、教学内容：
1、三门球传接球
2、游戏“传球比多”
(五)、教学重点、难点
1、教学重点：三门球传接球技术。
2、教学难点：传接球技术的运用。
(六)、教学设计
1、教学组织：采取分组不轮换的组织形式，在教师有效的掌控下，始终让学生在各自的学习小组中进行合作与交流。
2、课的教法：通过熟悉球玩球、学生自主体验、教师示范指导、 点评展示让学生循序渐进地体验不同的技术及其特点，并通过降低对抗难度，创设游戏“传球比多”，以满足学生的运动需求、情感需求，教师采用边导边教，学生采用边学边练，使技术在应用中得到巩固，使技能在实战中得到提高。
3、教学步骤：
准备部分：三门球操练习；
基本部分：从玩球自主体验引入，学习原地传接空中球、原地传接地滚球、持球跑动传接空中球、持球跑动传接地滚球、有防守传接球等技术；通过“传球比多”进一步运用所学技术进而得到巩固。
结束部分：在音乐伴奏下复习三门球舞蹈，进行放松练习。
(七)、本课的亮点：
1、注重技术教学的过程，先由玩球到自主创新体验，到技能教学，通过有效的场景使学生在练习中得到应用。
2、通过降低三门球的竞技难度，创设适合小学生运动能力和思维能力的游戏“传球比多”，使本课的各种练习更符合学生的实际。
3、本课紧紧围绕三门球这一特殊的球体，从开始部分到结束部分始终将球作为教具，让学生充分感受其特性，同时又注意利用这一特殊的球体将其作为标志物，使它更多地为教学服务，起到一物多用的作用。
三、教案
课题：我是传球高手 课次：一 授课年级：四年级 授课人数：39人
授课人：郭玉茹
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教学内容 |
1、三门球双手传接球 2、游戏“传球比多” | |||
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教学目标 |
1、通过三门球双手传接球技术的教学和游戏“传球比多”，激发学生的学习兴趣，调动学生参加体育活动的积极性； 2、学会三门球传接球技术，并能在游戏中进行运用； 3、提高学生手臂肌肉力量，发展速度、耐力及灵敏素质； 4、通过游戏，培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。 | |||
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教学重点 |
三门球双手传接球 | |||
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教学难点 |
传接球技术的运用 | |||
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教学过程 |
教学内容 |
指导与练习法 |
组织队形 |
安全措施 |
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准备部分
8 分钟 |
1、整队、师生问好
2、请你跟我这样做
3、韵律球操。 |
1、 体育委员整队，学生分成红、绿、黄三组成三列横队站立，体育委员报告人数，师生问好。教师宣布本课教学内容，提出要求。
2、 教师组织学生进行步伐练习，急停、变向跑、急停前转后转，单脚侧上跳，齐步走。齐步走时，各队走至两球门间圆周上，面向圆心站立。
3、 教师组织学生练习三门球操，学生跟在教师后面模仿练习，教师领做，同时语言提示，音乐伴奏。 |
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基本部分
28分钟 |
1、玩球
2、自由尝试体验各种不同方式抛接球
3、学习传接球技术。
3、学习传接球技术灵活运用的方法。
4、游戏：“传球比多”。 |
①、教师组织学生玩球，积极参与。
①、充分发挥创造力，组合练习 ②、鼓励启发学生体验各种姿势的抛接
①、教师示范原地传接空中球动作。 ②、学生仔细观察，回答老师问题。并得出双手接空中要领，单双手传球出手刹那必须快速屈腕拨指的结论。 ③、教师讲解练习方法、提出练习要求纠正错误动作，练习结束进行总结评价。 ④、学生向后转，两人一组面对面，听老师口令进行原地传接空中球（距离3—5米，连续用双手接球和单手或双手传球），学生练习时教师语言提示，练习8-10次。 ⑤、教师示范传接地滚球球技术，重点讲解动作要点，并强调和空中传接球不同点，滚动过程会改变方向，要做好再次出手接球准备。 ⑥、学生向后转，两人一组面对面，听老师口令进行原地传接地滚球（距离3—5米，连续用双手接球和单手或双手传球），学生练习时教师语言提示，练习8-10次。练习结束，组织学生进行总结、展示评价。 ⑦、教师示范持球跑动传接空中球（距离适中，进行四步持球跑动后传接球）动作，重点讲解动作要点和球出手时机，提出练习要求。 ⑧、学生进行持球跑动传接空中球（距离适中，进行四步持球跑动后传接球）练习，教师巡回指导，练习题8-10次。 ⑨、教师示范持球跑动传接地滚球（距离适中，进行四步持球跑动后传接球）动作，讲解动作要点，提出练习要求。 ⑩、学生进行持球跑动传接地滚球（距离适中，进行四步持球跑动后传接球）练习，教师巡回指导，练习8-10次，练习结束，组织学生总结、展示评价。
①、教师指导学生在有防守的情况下，如何针对防守的不同情况，灵活运用传接球的各种方法。 ②、学生分组进行一人防守，两人传接球的练习，教师巡回指导。 ③三角跑动接球 （距离为12—15米的等边三角形，从一侧顶端起动至另一侧接长传球后传出，再跑向另一顶端接球），练习结束，组织学生进行总结、展示评价。
①、教师讲解游戏方法及规则，指导学生将所学的传接球技术在游戏中进行运用。 ②、组织学生分3组进行游戏，并将多余的球作为分隔标志物放在球场内。学生游戏时教师巡回指导，督促学生遵守游戏规则。 ③、游戏结束组织学生进行总结评价，表扬优胜队，表扬射门技术运用表现突出的学生。 ④、游戏方法： 把学生分成人数相等的三组，裁判在中圈掷球开始，得球方在同组学生之间进行连续的传接球，其他两组则跑动抢断球，抢到球的队继续传接球。规定时间内累计各组传球次数，传球多的队为胜。 ⑤游戏规则： 1、持球队员跑动不得超过四步，不得将球传出场外，否则由其他两组猜拳胜者发球。 2、任何队员不可绊、摔、拉、抱对方队员。 3、防守队员将球打出界，仍由传球队发球。 |
△ ○
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强调在投球和捡球时，一定要按照教师的统一哨音
练习时在组长的统一口令下练习
注意要充分利用场地，不要扎堆，争抢时注意自我保护，不要冲撞。 |
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结束部分
4 分钟 |
1、放松练习。 2、总结、评价本课 3、归还器材、师生道别。 |
1、练习前要求学生动作轻松，姿态优美，充分放松身心。教师和学生一起练习，并语言提示学生，注意节奏。
1、表扬优点，指出不足。
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密度 |
练习密度 |
35%左右 |
平均心率 |
120次/分左右 |
场地器材：三门球场地1片；红、绿、黄标牌各一个；红、绿、黄彩条各13条；三门球36只；音响1套。
四、课后反思
通过本节课的教学，我感觉比较好的达到预设的教学目标，教学设计符合学生的身心实际、学习实际和能力实际。
通过三门球传接球技术的教学，我觉得三门球第一具有三方对抗的独特运动方式，场地器材又独树一帜，有着其它项目无法取代的文化特点；第二有着快速的攻防转换和相对安全的身体接触的特点，有利于学生综合身体素质的发展；第三吸纳有足球、篮球、手球等多种项目特征，具有整合学习内容的特点，起到举一反三积极迁移的作用；因此，完全可以和胜任小学课程及其教学。另外，三门球球体小，更适合小学生传接，用于投掷教学也可以帮助教师进行教学控制和组织；三门球独特的运动方式，更利于小学生积极动脑，培养快速反应思维能力；三门球可以设计并进行更多的、独具特色的游戏活动；由于是正六棱锥体的球体，因此它还可以作为教学辅助物为教学服务。据此，我想在小学体育教学中更多地使用三门球。