课题名称

基于“差异发展观”建设学校课程的行动研究

时间

2015年1月27日

地点

学校接待室

参加对象

及应到人数

12

实到人数

12

主持人

蒋惠琴

记录人

韩玉宇

活动形式

研讨

研讨主题

  回顾与反思

活动目标

对课题实施情况进行评估与分析

研究的目的

（范围、方法）

通过专家的评估分析，对课题实施进行阶段回顾，明确下阶段研究目标

活动过程记录（不够填写另附纸）

一、蒋校长作课题研究回顾。

1.课程的更名：“壹课程”——“博雅课程”，体现了学校文化的进一步锤炼。

2.课程的架构：四大领域，即母语课程、健康课程、艺术课程、科技课程。

3.课程的开发：在原有基础上不断完善，不断延伸，不断深入。

4.课题研究的成果：初步形成，理念层面、实践层面。

二、区教研室徐惠仁主任点评。

1. 对“差异”这一块核心概念的深度解读。

自然存在的是学段差异，还有就是个性化发展的差异，在每一个课程设置重要考虑设置初级班——中级班——高级班。

积极开设补偿教学课程，含心理补偿教学。

2.做好准备迎接中期评估。

对学校课程的整体设计进一步梳理，形成《课程纲要》。

对每一个课程进行整理，完成《星韵学校课程简介》，核心是体现差异发展，学生根据不同年龄段的发展基础和发展需求进行选择。

3.形成2—3门精品课程，精心策划实施，编写校本教材，精彩地呈现。

活动效果

  通过蒋校长的小结，课题组成员回顾了前期研究工作，通过徐主任的点评，对“差异”这一关键词语的内涵有了更为深入和广泛的思考，也给课程开发提供了广阔的思路。同时，对通过中期评估有了积极的心理准备。