课题名称

《基于学生自主学习的小学数学课型研究》

主持

人

芮建花

课题

编号

承担

单位

武进区星韵学校

立项

时间

2015.4

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1、继续加强理论学习。本学期课题组的全体教师要在“自主学习能力”和“课堂教学学生学习能力的评价”两个方面加强学习。

2、继续开展专题研究活动。（1）尝试“教结构”、“用结构”的教学模式，让学生学会自主学习。（2）借助“几何直观”，加强学生空间观念和空间想象能力。（3）借助“小组合作学习”的学习方式，加强学生互相合作的能力，从而提高学生自主学习的能力。

3、以“解决问题”、“图形认识和计算”、“规律探索”课型为例，梳理各年级各册中相关教学内容以及教学目标，形成知识发展的纵向延伸的知识链。

二、本学期课题研究主要成果

1.在课题组层面，由课题组长带领全体教师开展专题研究，本学期重点研究了：（1）尝试“教结构”、“用结构”的教学模式，让学生学会自主学习。（2）借助“几何直观”，加强学生空间观念和空间想象能力。（3）借助“小组合作学习”的学习方式，加强学生互相合作的能力，从而提高学生自主学习的能力。

在教研组层面，三位教研组长能将课题研究主动融合到教研组活动中，有效开展课堂教学活动。在课题组成员个体层面，能够积极开展小课题的研究。

2.本学期梳理各年级下册中相关教学内容以及教学目标，形成知识发展的纵向延伸的知识链。

    3．本学期课题组内多名教师不断反思总结，撰写论文，教学设计等，有多篇论文发表和获奖。

    4.学生在各级各类活动中积极表现，在本学期的省、市、区级比赛获奖，多

名学生在数棋比赛、小小数学家竞赛中获得优异成绩。

三、课题研究存在问题及改进措施

本学期我们对“解决问题”、“图形认识和计算”、“规律探索”这三类课型有了一定的思考、探究，并对其教学策略达成了共识。在接下来的研究中，我们将继续围绕主题开展相关研究。为了体现数学学科教学的育人价值，并进一步落实数学教学的总体目标，我们将小学阶段数学知识的每一类学习内容先进行知识结构分析，提出该类知识教学的具体的育人价值，在此基础上对该部分内容进行整体策划，作出阶段递进性目标设计，最后再根据学生学习的具体情况分析，提出具体的教学要求与建议。