本课题为区级课题，2010年3月批准立项，目前正在研究中。　　

学校教师队伍中教师在教龄上已经超过5年，大多数是10年以上，有的教师已经有几十年的教育生涯。这些教师个体之间虽然会有层次性和多元性差异，少数教师与优秀教师相比，甚至会有很大的差异，但总体上讲，他们是学校的基本队伍，他们的整体水平，是一所学校整体水平的重要标志。而避免这类教师产生职业倦态，打破教师发展高原期的瓶颈成为教师发展的必需。因此，关注成熟期教师的再发展，在教育发展中有着特殊意义的。本课题试图从这个角度开展研究。　　

研究分为三个阶段进行：　　

第一阶段  研究准备（2010年1月至3月）　　　　

撰写课题方案；召开研究小组成员会议统一课题思想与认识；梳理研究对象；准备研究资料，等等。　　　　

第二阶段  课题实施阶段（2010年3月至2012年3月）　　　　

有计划对特定对象进行课堂追踪；每个学期进行一到两次的个案研究，并及时将有关信息与研究对象交流。　　　　

第三阶段  课题总结阶段（2012年3月至2012年6月）　　　　

研究资料的综合分析；个案研究总结；课题总结，撰写课题报告；研究成果展示。　　

本课题由蒋惠琴主持。