2015年全国学生体质健康监测结果显示，我国学生的肺活量、速度、爆发力、力量耐力、耐力等素质水平还在下降；肥胖率继续上升，视力不良检出率仍居高不下。中小学生的体质持续下降，已经构成了社会发展的潜在危机。虽然江苏省中小学生耐力素质等指标近几年有所改善，柔韧素质指标有所提高，但我省学生的肥胖率、超重率均有所上升；学生的速度、力量耐力等素质指标不够稳定。造成这些情况的归因有很多，但与现行学校体育教学模式，对学生的兴趣、爱好与不同需求的关注不够有关,学生的兴趣爱好、特长无法体现出来，学生的不同需求无法得到满足。因此，我们在学校体育教学之余，关注学生的个性差异，通过开发实施体育校本选修课程的行动研究，来提高学生对体育锻炼的兴趣与积极性，从而改善学生体适能，提升学生的身心素养有着重要意义。

我校有优秀的篮球、跆拳道、拉丁舞等专业教师，一支爱岗敬业、一专多能的体育教师团队，学校根据小学年龄段学生的课程需求、学习兴趣特点，认真深入的调查分析，在充分考虑学生的需求、教师的专业特点、学校办学资源条件等综合因素后，体育组教师通过查阅资料、探索实践，主动开发与建设的校本课程，以促进学生体育学科素养的提高。目前项目包括：田径、体操、篮球、足球、排球、三门球、羽毛球、曲棍球、门球、健美操、跆拳道、游泳等项目供学生自主选择。这些项目都有很高的锻炼、健身及育人价值，它们有的可以增强体质、有的可以增强运动能力、有的可以提高防身自卫能力、有的可以磨练意志、有的可以提高品德修养、有的可以培养体育参与意识、有的可以娱乐观赏、有的具有综合锻炼价值。

我校学生体育校本选修课程的设立以学生的自主发展为目标按照多元智力理论,学生的发展具有多元性。由此,学校应为学生提供多元发展的机会。校本课程从满足学生兴趣出发,促进学生个性化发展。为了使新课程实施能多方式、多渠道的推行，满足小学生自身发展的需求，在选课过程中，以学生为主体，调动学生的自主选课能力，充分尊重学生意愿、兴趣、选择，打破以往校本课程单一的局限，扩展学生自主选择的范围，满足广大同学的需求。