运用废旧材料提高美术作业质量的有效性研究

                                                                       仇莉

一、问题的提出：

美术作业是检验学生掌握美术知识和技能，培养学生想象力、创造力和美好情感的主要方式。而长期以来，许多美术课上日复一日固定不变的作业形式已让学生厌倦，不能很好地起到激发学生学习美术的作用。废旧材料在生活中随处可见，甚至许多人视为垃圾而弃之不用。其实，艺术创作的材料并无贵贱好坏之分，重要的是艺术的发现与利用。如何让学生巧妙运用废旧材料装点美术作业，提高美术作业质量，激发学生兴趣，培养变废为宝的艺术创作能力和良好的审美素养是本次研究的重点。

二、研究设计：

1、安排学生按废旧材料的不同类别收集材料。废纸类：彩纸、卡纸、包装纸、报纸、

瓦楞纸等；果实类：黑米、白米、瓜子壳、豆子等；绳线类：毛线、吸管等；板皮类：树皮、叶子、树枝等；金属类：纽扣、瓶盖、电线、铜丝、亮片等；

2、为了使学生更好地利用各种废旧材料的不同特性，在教学中安排学生按废旧材料的

不同类别开展学习活动。

3、教学预设

第一阶段：纸材。教学中引导学生从对比入手，先主体后背景，逐步深入刻画，如深底色就亮主体，亮底色就深形象，然后逐步加入中间色调的层次，使画面既有强烈地对比，又能产生丰富的层次。在中间层次的处理上，加入纸材的表现。

这个阶段主要解决学生对于色调和对比关系地把握，更多地体会纸材料的艺术特性，并充分加以发挥。

第二阶段：果实类。教学的重点放在色彩的对比和点线面关系的构成上。教学中引导学生先用绳线来勾线和排列，再加入果实类的表现。

这个阶段主要解决学生对整体的色彩对比关系的把握，使画面布白均衡，明暗互相衬托，突出主体。能从艺术地表达上来选择果实材料的利用。

第三阶段：展开对材料的感受和发现。板皮类，教学中侧重表面肌理效果的感受与运用；金属类，教学中侧重光泽的运用；布片类，教学中侧重色泽图案的运用。

这个阶段主要解决学生能抓住材质特有的自然之美进行艺术的构思与运用。

第四阶段：交流展示。为鼓励学生创作的积极性，对学生优秀的作品进行装裱展览，让废旧材料作画成为孩子生活的一部分。

通过对废旧材料的了解与感悟，使学生能根据画面的整体构思，进行“变废为宝式”的运用，让美术作业焕发新的生命，使他们不再感到美术作业是无味的，使他们真正成为学习的主人，同时发挥每位同学的潜力，提高每位同学的美术素养和综合能力。

                                                        2011年3月3日