“做中学”在课堂完成的时间段对课堂教学效率的影响

研究背景：

在科学课堂中练习册的完成需要提供充足的时间，常常是整个单元教学结束之后给予一到两节课的时间来完成练习册，而由于很多内容在同一时间完成学生感到有一定困难，也许是忘记，也许是不愿意写。于是想在每节课堂中来完成练习册中“做中学”的内容。也许能够利用练习册上的内容，提高课堂教学的效率。

研究时间：

  2011.3—2011.5

研究人员：

  蒋鸣飞

研究设计：

一、            完成时间段的实践

每次上课都会提前把练习册发给学生，让学生在不同的时间段来完成练习册，每班都有不同的完成时间段。选取3个班分别进行实验。

（1）       边上课边完成

（2）       上完课再完成（留5分钟左右的时间）

（3）       单元结束后统一完成

二、            探索方案

1、  教师调查：把实验前和实验后学生情况进行对比（附表格）

2、  从练习册批改看学生知识掌握情况

3、  单元知识掌握测验：知识的掌握、实验的设计、实验操作技能方面

三、            总结归纳最佳完成时间

根据探索结果，总结出最佳时间段。

附：表格