我校体育教师专业涵盖面较广，且有很多新兴项目。开发了跆拳道、轮滑、活力板、篮球、三门球、健美操校本课程并经常开展校本教研活动，有丰富的校本课程开发经验和校本化实施阳光体育运动的基础。

三门球作为中国特色文化的一部分，具有浓烈的地方特色和生活气息。合理地推广和保护三门球运动，不仅是民俗文化理性传承的需要，也是塑造民族精神、促进人类健康的需要。通过三门球这种新兴球类运动，能使学生从三门球的学习中获得其它球类运动所无法感受的乐趣与悟道。三门球游戏的开展具有较强的灵活性和随机性，可以利用有限的空间和点滴的时间自由开展游戏，使校园生活丰富多彩。

1．学生发展：通过三门球项目，领略三门球激烈对抗的乐趣和独特的运动文化，营造校园特色体育和体育文化氛围，发展体质健康和公平比赛的体育精神，促进身体素质发展和特长生的培养；

2．教师发展：通过教科研和深入实践，成就有项目、有特色、有理论与实践的教师队伍，推动学校整体发展；

3. 学校发展：挖掘三门球运动的内涵，创编三门球游戏并推广，把三门球作为特色项目在学校阳光体育实施中的深化实验与推广,建立有特色的校本阳光体育运动项目；促进校本课程的成熟，推动阳光体育的发展，通过在课堂教学、大课间活动、课外活动和三门球比赛等推广三门球在学校体育中的应用，从而创建具有学校特色的阳光体育运动发展项目，

二、  实施目标

特色项目三门球在学校阳光体育实施中校本化开发与建设。

三、  实施策略

（1）准备阶段2010年3月——2010年6月。主要研究内容有：相关事项到位，

制定课题实验方案。

（2）实施阶段2010年9月——2012年1月。本阶段是课题研究全面开展的阶段：①整体设计构想，构建整体框架。②对具体内容的设计与实施研究和特色运动项目教材单元的开发。③对三门球校本教材化的设计与实施研究；挖掘三门球运动的游戏内涵，创编三门球演化性游戏；由校本教材到全校推广的实践研究④课堂教学评价设计与实施研究。

（3）总结阶段2012年1月——2012年6月。该阶段为总结推广阶段，达成目标主要是对各方面的探索进行测评、验证，使其研究内容在理论和实践方面日趋完善；对课题研究进行全面梳理和总结，形成最终成果；主要工作有：收集分析资料、整理研究成果、撰写课题研究报告、编辑相关论文等。

四、  可行性分析

1、星韵学校在风景秀美的滆湖之滨，学校场地宽敞，有大小篮球场9块，田径场1块，健美操训练室、舞蹈训练室、器材室等。我校获2008——2009区素质教育一等奖， “阳光体育”优秀组织奖，体育组参与了江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“模块课程视野中体育教学设计与实施策略的研究”子课题《整体构建区域性障碍跑类教学体系深化实验与推广研究》以及中国教育学会体育专业委员会“十一五”重点规划课题《中国特色体育项目创新与行动研究》子课题《小学不同水平段的三门球拓展性教学研究》

2、课题组长周鸣波是星韵学校体育教研组长，工作8年，小学高级职称，常州市教学能手，篮球一级裁判，学校篮球队教练，多篇文章获奖。课题组副组长徐涛是常州市第五批教坛新秀，武进区和常州市体育教师基本功大赛一等奖，轮滑国家高级教练，有着丰富的教学经验和实践能力，有十余篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，参与省级课题的子课题研究，有较强的工作能力。课题组其他成员虽然只有1-3年教龄，但都爱岗敬业、有强烈的科研和专业发展意识，张崴也获得常州市第五批教坛新秀称号，他与周华已经在省级以上发表文章并在区市小学健美操、舞蹈、跆拳道比赛中获得优异成绩。本课题组成员涵盖篮球、足球、武术、健美操、田径、跆拳道、轮滑专业，而星韵学校以及星辰教育集团的整体学术优势也为该课题的实施奠定了良好的基础。因此，我们坚信，本课题组成员统一认识，相互学习、相互帮助，以一线教学为基础，以一线教师为主体，定期进行阶段性讨论、小结，专家指导，每学期课题组成员在全校上好一节研究课，在组内上好一节公开交流课，规范开展自评、互评，及时写好课题研究记录和相关案例文章，最终一定能高效完成研究任务。

3、我校一向重视校本课程的开发和特色化办学，并重视教师的发展和教科研。拟为本课题研究充足的研究资金。这为本研究提供了良好的外部环境。

如研究资料的收集、人员的分工以及培训，开题论证、相关制度的制定；广泛学习阳光体育运动和三门球运动相关经验和理论；领略三门球的丰富文化；调查研究。