课题名称

基于学生自主学习的小学数学课型研究

主持

人

马花

课题

编号

承担

单位

武进区星韵学校

立项

时间

2016.12

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1、继续加强理论学习。课题组的全体教师继续查阅、收集与立体阅读教学有关的教育、教学论著、论文、资料，对有助于课题研究的相关资料进行取舍，充实课题所设定的研究目标，不断提升课题研究水平。并通过交流、反思等形式进行研讨，提高课题组成员的理论水平和课题研究水平。

2、继续开展专题研究活动。分析探讨有效的立体阅读教学模式。（1）数学绘本教学模式。（2）渗透数学史故事的教学的研究。（3）关于数学家故事的有效性研究。（4）利用趣味性故事的探索性研究。

3、选择各年级下册不同教材内容进行样本试教，力求在夯实计算技能之上能够通过立体阅读教学挖掘学生思维潜能，培养学生的立体阅读能力。

二、本学期课题研究主要成果

1、分层研究，让每一位教师都是研究者。在课题组层面，由课题组长带领全体教师开展专题研究，本学期重点研究了关于数学与生活情境相结合的案例。在教研组层面，两位教研组长能将课题研究主动融合到教研组活动中，有效开展课堂教学活动。在课题组成员个体层面，能够积极开展小课题的研究，如王丹虹、姜鹏飞老师等，将课题研究与自己日常教学相结合。

2、营造立体阅读氛围，不断提升校园文化品位。课堂中，关注学生的主体参与性，让学生学会自主阅读，使学生在学习方法和思维能力方面都有了一定的改进和发展。

    3、笔耕不辍，让每一位教师处于思考状态。教师不断反思总结，撰写论文，教学设计等，有多篇论文发表和获奖。

三、课题研究存在问题及改进措施

 1.如何更好地保障“立体阅读”时间？因我校学生在校的作息时间都有规定，各年级的课业负担也开始重了，无法保证每个学生每天都有时间进行数学的课外阅读；在进行课外阅读的过程中，学生阅读的素材多而杂且不统一，若学生阅读时老师不在身边，学生的困惑无法得到及时解决，就会直接影响学生继续阅读的积极性，所以在后期的训练中，我需要对课外阅读素材进行统一筛选，一周或两周内大家共读同一本数学绘本，这样教师的指导性也会更强，学生们之间更是能进行阅读交流。

2.如何制定有效阅读评价机制。在建立阅读评价机制中，除了让学生按照老师设计的任务单去自我检测外，还需要让学生进行自我阅读阶段性小结，中、高年级的学生已经具备了一定自我学习反思的能力，倾听学生内心的真实感受，可以帮助老师及时调整研究的内容和方式，给此项研究加入新鲜的血液。