4月17日-19日，我有幸参加了2013年江苏省杏坛杯苏派青年教师课堂教学展评活动。在短短的一天半时间里，我共聆听了11节数学课，在课堂上使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，各位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。　　

一天半的时间，数学教学主要围绕两个内容《认识分数》、《用字母表示数》展开，同课异构，可比性很强。《认识分数》是在学生三年级上册初步认识分数之后的一次发展，是在学生把一个物体平均分以后，表示其中的一份用几分之几，把它展开到一个整体来平均分。《用字母表示数》是在学生已有感觉、经验的基础上，把无序的变成有序的、把生活的变成数学的、把随意的变成思维的。每位老师在设计上紧紧围绕本次赛课的主题“以学定教，教学相长”，相长的目的是为了学生更好的发展；教是为了不教，但不教首先教师必教。每节课上，我都看到了每位老师对教学教育的独到见解，师生共学的精彩画面。有的是在教学情境的创设，有的是在过程的展开，还有的是练习的设计与处理等。如吴希老师，练习中设计两个封闭的盒子，让学生判断二分之一和三分之一，谁吃的多。让学生从封闭的、没有具体数量的问题情境中，结合对分数的理解，来联想量的变化。许强老师在赛课前，一遍又一遍的磨课，让我知道了成功背后要付出多少努力。在听课的间隙，我了解到了他们的简介，发现他们在所在单位、地区，在课堂教学、教育论文等方面，都已取得了骄人的成绩。相信要取得这么突出的成绩，他们想必都付出了很大的努力，每位老师都值得我认真学习。　　

 赛课后，江苏省数学特级教师吴金根校长进行了点评，并强调：数学教学的最终目的是为了学生的发展。要能“以学定教”，首先要关注学生的经验、教学起点以及在课堂上教师对学生的评价；问题的设计、训练以及难易程度以及对课堂状态的把握。同时，他还指出一节好课要在发展中生成、在丰富中入教，要让学生带着问题发现新知。所以我们在教学中要有效的采集丰富的教学素材，使教学内容更加鲜活。其次还要知道教学从哪里出发，要让学生在充满探究与智慧的课堂上、把已知的、想知的、能知的都融入到课堂中来。最后我们还要在教学中注意：导学再直接、简洁一些；课堂再开放些、学生再放开些、让学生自由表达的时间和空间多一些，对学生的想法和观点再重视一些。　　

一天半的时间虽然很短暂，但在此期间得到的收获和启发将指引我今后的教育教学工作……