打造观察感受的平台 ，让作文课变得更有效 　　

（田凤艳）　　

   记得一次日记，要写一篇介绍学校的文章。在指导学生写作前，我在班上问了同学们几个关于学校的问题。印象最深刻的是这样一个问题：你知道学校进门的那个大雕塑叫什么吗？你能简单描绘一下它的样子吗？结果，班上所有同学都知道一进门就有个大雕塑，大部分同学也能说出它的名字，但却有四分之一的同学并不能很准确地描述雕塑的样子，原因是虽然每次上学一进门就可看到雕塑，但他们从来没有仔细去看过雕塑，当然说不出样子。可见，学生对周围生活环境的熟视无睹.没有认真的观察思考，当然写不出什么精彩的作文。　　

   作为一名三年级的语文教师，我一直思索着，如何能更好地关注到每一个孩子的个性特点，写出带有他们独特个性的作文呢？其实，仔细思考，觉得有效的充满个性的作文课无非要让孩子有充满个性的观察感受，缺乏体验，作文是空洞的。所以作为作文者，要有一颗敏感而细腻的心。为了让学生能有自己的独特感受，我努力引导学生运用自己的眼、鼻、耳、手，去看，去听，去闻，去尝，去感觉，让他们获得亲身的感受，增强他们的直接经验。　　

1.学会观察，亲近大自然。　　

如果一个孩子不会观察，即使带他来到风景名胜，他也一样写不出美景。所以，我在平时就有意识地去引导学生去感受大自然。每一次我带孩子们去操场玩的时候，他们都充满了兴奋与新鲜。但是，光有这些体验还不够，我把孩子们分成几组，如“鲜花队”“绿草队”每一队在“执行任务”的同时，还要合作完成一篇观察日记，孩子们分工合作，在玩乐的同时，学会了观察，同时也亲近了自然。　　

2.触摸生活，体验其中乐趣。　　

引导学生做生活的有心人，把在家中、学校里以及公共场所碰到的各种觉得有意思的小事记录下来。习作课上，给予学生交流的时间和机会。如我们组织学生交流自己最爱吃的菜，学生谈得是津津有味。而且，这样的写作让学生明白了，其实个性化的作文题材就在我们的身边，只要我们有一颗细腻观察的心。　　

3.参与活动，增强感受。　　

我们往往会有这样的感受，一件事作为一名旁观者和作为一名参与者，最后的感受是截然不同的。因此我积极鼓励学生参与各项活动。如学校的“变废为宝”小制作，科技节、运动会……学生在竭尽全力为班级争得荣誉的同时，也对班级荣誉感有了自己更深刻独特的感受。　　

经过一段时间的实践，孩子们的作文的确更加有血有肉，让人有读来也会被其感动。　　

我想，生活就是一部大百科作文书吧，不但要细心的观察，更要用心去感受、去实践积累经验。作文这条路还很宽，我还将继续摸索。