4月15日，武进区星韵学校数学学科组开展了以“发展长度观念，聚焦量感培养”的主题活动，贺霞老师执教三年级下册《认识千米》，全体数学教师参加了本次活动。

小学数学教学中，量感体验是一项至关重要的教学活动，尤其是对于认识千米这一抽象单位的教学来说，更是如此。贺老师在组织学生建立1千米有多长的概念时，采用丰富素材和多种方式相结合的教学策略，还补充马拉松比赛和长江黄河等有关千米的生活素材，帮助学生更好地理解并建立几千米的概念，最后通过形式多样的层次练习，帮助学生加深对千米概念的理解，并在应用过程中体会数学的工具性和价值性。

课后大家对这节课的教学展开了热烈的讨论，充分肯定贺老师在千米教学中注重学生在活动中充分体验，在体验中建立直接经验、丰富长度单位表象，三年级谈珂艳老师认为，贺老师通过学生已经认识的长度单位引入课堂，唤醒孩子已有认知，精准把握最佳起点；在课堂中能够组织各种活动，让学生体验、推算并想象1千米有多长。

    最后，卢琴主任对本次活动做了精彩的总结，大家受益匪浅。卢主任强调量感的培养需要帮助学生积累大量丰富的直接经验，将感性体验转化成理性认识，尤其千米不像其他长度单位可以在直尺上表示或用手势比划出来，甚至无法在视线范围内有效感知，因此更要结合贴近学生的生活情境和熟悉素材，通过体验、估测、推算、想象出1千米和几千米的长度，在头脑中建立出形象又清晰的衡量尺，例如900个三年级学生手拉手、走15分钟或1500步等大约是1千米，这样借助体验经验和数学推理就能建立出一千米的表象，并在比较中建构长度单位的知识结构与经验结构，增强了学生的推理意识，发展了学生的空间观念和量感。

    教研，是一场凝心聚力、履践致远的修行，本次数学教研活动“研”之凿凿，“行”之灼灼，“忙”于此时，“收”于他日，教师们将继续在学科组和量感课题组的引领和组织下开展研究、上下求索、不断前行！  

星韵学校供稿  撰稿：周姣 摄影：谈珂艳  审核：卢琴