为深化新课标理念践行，推进“英语学习活动观”在小学英语教学中的实践创新，星韵学校教育集团于近日围绕“基于英语学习活动观培养小学生学科核心素养的研究”主题，组织开展了二年级英语《Module 7 Unit 1 How do you go to school?》公开教学研讨活动。本次活动由王越老师执教，英语学科组全体教师参与听评。

本节课以“出行方式”为意义主线，严格遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的活动设计逻辑，构建了指向核心素养发展的完整教学链条。在学习理解阶段，王老师通过歌曲导入、视听感知、词汇猜测（如“Let’s guess”）等多样化活动，引导学生在生动语境中初步理解bike、train、bus、car等核心词汇及主要句型，激活已有认知，夯实语言基础。在应用实践环节，王老师设计了“Let’s play”配对游戏、“Let’s watch and tick”视听勾选等任务，推动学生在合作与互动中内化语言知识，实现从理解到表达的初步转化。进入迁移创新阶段，王老师创设了“Do a survey”“Role play”等贴近学生生活实际的交际任务，鼓励学生运用所学语言调查同伴上学方式、模拟真实对话，引导他们在解决实际问题的过程中，实现语言能力的自主迁移与创造性运用，同步渗透交通文化比较、安全出行意识及逻辑思维能力的培养。

评课研讨中，学科组教师一致认为，本节课是“英语学习活动观”理念落地课堂的生动实践。教师通过精心设计的“活动链”，将语言知识学习、技能训练与素养培育有机融合，不仅显著提升了学生在真实语境中的沟通能力，更在语言学习过程中潜移默化地发展了学生的文化意识、思维品质与学习策略，为如何在小学英语课堂中系统化落实素养目标提供了可操作的范例。

星韵学校教育集团将以本次专题研讨为新的起点，持续深化对“英语学习活动观”的理论学习与课堂实践，通过系列化课例研磨、主题化教研复盘，推动核心素养培育深度融入日常教学各环节，助力学生语言能力与综合素养的协同、长效发展。

                            撰稿：陈铭怡  摄影：陈铭怡  审核：黄海燕