为扎实推进课题落地实践，深化美术课堂教学改革，精准培育学生文化理解核心素养，近日，我校围绕“指向文化理解素养的小学美术跨学科学习实践研究”主题开展教研活动。本次活动由刘萍老师执教五年级《柱状雕刻——图腾柱》一课，全体美术教师参与听课研讨，聚力探索跨界美育的优质教学路径。

本节课紧扣课题研究内核，深度践行跨学科融合理念，打破单一学科教学壁垒，让美术课堂兼具审美情趣、实践活力与文化厚度。课堂上，刘萍老师以“时光机穿越原始部落”的趣味情境导入，充分调动学生学习热情，带领大家追溯远古图腾信仰，梳理中外柱状雕刻发展脉络，将人文历史自然融入教学；同时巧妙融合语文赏析、综合实践等内容，借助丰富课件引导学生对比观察、自主探究，提炼出图腾柱夸张、变形、对称、概括的艺术特点，并通过趣味游戏、研学探究等互动形式突破教学重难点，夯实学生审美与鉴赏基础。教学环节中，教师依托微课示范、小组合作模式，指导学生使用超轻黏土，以人、动物创意组合的形式制作图腾柱，学生协作构思、大胆创作，有效提升了动手实践与艺术创作能力。课堂结尾，课程结合中华传统华表文化进行拓展，对比中外柱状雕刻的艺术差异，引导学生感受传统文化魅力、厚植文化自信。

课后，全体美术教师开展集中评课研讨，大家交流探讨课堂亮点与优化方向，在互学互鉴中共同成长。

本次教研活动有效推动了我校美术课题研究与常态课堂的深度融合，夯实了跨学科美育教学的实践根基。未来，我校将持续深耕美育教学改革，立足核心素养导向，创新跨学科教学范式，坚持以研促教、以美育人，不断提升美术课堂教学品质，助力学生艺术素养与文化底蕴全面提升、稳步成长。

撰稿：刘萍  摄影：陈雨婷  审核：谭亚明