一、课题方案准备阶段（2013年9月中旬前）

1、用观察法和调查法了解学生对活动的兴趣取向。

2、动员和指导一部分有特长的学生组建各种微型社团。采用谁组建谁就负责社团内一切事务的方式开展活动，让社团领头人有使命感，并鼓励各个社团个性化命名。

二、实验研究阶段（2013年9月下旬—2013年12月）

1、各个微型社团策划并开展相关语文综合实践活动。

2、教师关注每个微型社团的活动情况，了解他们的进步与困难，鼓励社团成员作反思、总结。

3、对课堂中特别有意义的活动内容以及同学们兴趣浓厚的活动项目重点推荐，定期在班内进行交流展示。

4、定期组织各微型社团负责人交流经验，进而扩展到社团间相互借鉴办好团体活动的经验，便于各个社团更顺利、更成功地开展活动，提高了学生的交际能力。

5、撰写各个阶段的研究小结。

三、总结和研究成果交流阶段（2014年1月）

1、全班举行各微型社团成果展，让社团中现有的成员有成就感，并让活动成果吸引班级里更多的学生参与到社团活动中，形成全员都爱语文学习，人人语文综合实践能力都有提高的良好态势。

     2、针对研究过程，撰写结题报告，结题。