23. 《海底世界》第一课时教学设计

宋玲瑶

教学目标：

1. 认识“窃、私”等9个生字，会写“迅、速、退”三个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3. 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。

教学重点：能说出课文从哪几个方面介绍海底世界。

教学难点：理解“窃窃私语”等词语的意思，并体会表达效果。

教学过程：

一、看海激趣，揭示课题

1.这节课我们继续走进第七单元，在前面的学习中，我们已经走过了第一站，“奇妙的天地”，今天我们开启第二站，海底的旅程。今天的旅程可不一样，来了一位老朋友，他经常带着一群小冒险家在海底探险，猜猜它是谁？出示海底小纵队巴克队长图片。

2.巴克队长想邀请大家一起潜入海底。想去吗？请戴好3D眼镜，我们一起出发。

出示海底世界3D视频。

4. 你们想不想继续在海底探寻更多的秘密？那就要完成巴克队长给大家布置的任务。有信心完成吗? 带着这份信心，让我们一起走进海底世界。揭题，请大家齐读课题。

二、海底初探，感受奇特

1.播放警报音频。警报响起来，任务来了。我们要挑战的第一关是：扫清字词障碍。

出示任务一：扫清字词障碍

打开书，翻到 89 页。

学习要求：①读一读：自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。

②想一想：大海的深处是怎样的？

把书立起来，出声朗读，开始。

2.课文读完了，我们来看看哪些字词拦住了我们的去路呢？请同学们试着读一读吧。

3.出示词语：

（1）波涛澎湃的海面、宁静的海底、黑暗的深海（读好的字短语，与海有关）

（2）嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾（与声音有关）

①把词语放入句子中，谁再来试一试？

有的像蜜蜂一样     ，有的像小鸟一样     ，有的像小狗一样     ，还有的好像在打鼾……

②还有谁会发出怎样的声音？（能不能用上句式：有的像  谁  一样 （声音） ）

③这些声音时常出现在我们的生活中，但是如果是在深海，就需要用到一种特殊的设备，那就是——水中听音器。为什么要用它来听？

④是的，用文中的一个词语来说，就叫——窃窃私语。

识记“窃”：你有什么好办法记住它？

它在字典中还有不同的解释，在iPad上打开新华字典，赶快查一查吧。

老师这儿还有一组跟窃有关的词语，通过刚刚的学习，你现在知道这些词语中“窃”的意思分别是什么吗？打开希沃白板完成。

4.恭喜大家闯关成功，章鱼警报再次启动，第二关的探险任务来啦，我们一去：探寻海底“珍宝”。

出示任务二：探寻海底“珍宝”

1. 出示学习任务2要求：

读：把词语放入句子中，再读课文。

想：课文是从哪几个方面来写海底世界的？

画：用横线画出相关句子。

2. 学生交流，评价：你画的是这几句，你用了找段落关键句的方法回答了问题，真了不起！

为你们小组赢得了一枚章鱼勋章。

3. 难度升级，巴克队长还给我们传送来了一份任务单，想请大家来填一填，有一栏已经填好了，我们来看看它对应的是哪一部分的内容呢？

4.小结：原来，我们概括一段话的意思的时候，既可以借助关键语句，也可以根据关键语句的提示进行概括，剩下来的内容谁想来挑战？章鱼勋章奖励给这一组。文章就是从宁静、声音、动物、植物、矿产这几个方面来写海底世界的。

5.开头和结尾又写了什么呢？（感谢？组，颁发勋章）

小结：课文的开头问，结尾答，有问有答，这样的表达才完整呢。这就是首尾呼应。我们在以后的习作过程中也可以尝试使用这样的方式。

6.总结特点：这句话呀，也是全文的中心句，总结了海底世界的两大特点:景色奇异和物产丰富。（板书）

7.看来，第二关也难不倒你们。了解了海底的大致情况，让我们继续下潜。出示章鱼警报，章鱼警报又响起来了，这一次大家要挑战的任务是：分享海底奥秘。

三、品读词句，提炼写法

出示任务三：分享海底奥秘

1.出示任务三分享海底奥秘（1）要求：请同学们默读课文第四自然段，想一想这一小节写到了哪些动物，它们的活动方式是怎样的，完成表格并在小组内交流。（希沃白板）

2.学生交流表格内容。请组长查看一下，组内同学都答对的小组请举手，我们来给他们颁发章鱼勋章。

3.我们再来看这段话，你有没有新的发现呢？这段话都是围绕第一句来写的。课文是怎么围绕这么一句话把它们的活动方法写清楚的？来看看我们的下一个任务要求，

出示任务三分享海底奥秘（2）要求：小组合作学习：

选：选择其中一种最感兴趣的海底动物。

读：用波浪线画出相关句子，读给同伴听。

说：提取关键词说一说自己的发现。

在学习的过程中，同学们也可以打开百度百科APP，查阅你感兴趣的动物资料哦。

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

A. 速度慢。说明方法：列数字。（板书）

B. 我们走4米需要多久？（计时器）找一个同学试试。我们只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。    

C.通过朗读来把海参活动的慢表现出来。（指名读） 

预设2：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 

A:速度快  说明方法：举例子 作比较（板书）

B:梭子资料介绍：梭子是在织布机上用来织布的一种机件，织布时它的工作速度极快。

地铁每小时80千米 火车每小时90千米

C:把他速度快的特点表达出来。（评：梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！）

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

A.理解反推力。

B.乌贼和章鱼的活动特点还真不一般，谁能读好这个句子吗？ 

预设4：还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 

A.换词比较：“巴”换成“贴”？巴：不仅表示紧紧地贴，还有贝类想要依赖船只，吸附着船底去周游世界的愿望在里面呢。

B. 瞧，这两句话意思相同，你更喜欢哪一句？

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下去很远的地方。 

C.小结：把描写人的词句用在动物身上，不仅让我们感到了亲切，还使语言变得更加生动，谁愿意来读一读！

4.刚刚我们深入了解了这些海里的动物，接下来，就让我们戴上耳机，打开剪映给纪录片《海底世界》的片段配音并通过umu APP上传。

5.播放学生音频。指名学生评价。今天我们先分享一组，下课后，同学们可以参照刚才提出的意见重新录制并上传，也可以在这里查看其他同学的作品，进行点评，为你喜欢的作品点赞哦。

6.同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，这里还生活着形形色色的动物呢，想不想去看一看？打开物布空间的扫一扫功能，轻轻触碰飘散在我们周围的海洋水晶，这些海底动物就会跟你见面啦。

7.别着急，巴克队长有话要说：同学们，请结合海底动物的小档案，选择一种你感兴趣的动物，尝试用上刚才介绍动物的说明方法（列数字、作比较、打比方），和你的同伴介绍它的活动方式。

海马在水里悠闲地游着，是鱼类中唯一能直立游泳的。

魔鬼鱼体长可以达到8米，体重可超过1吨，游泳的时候裙摆飘动，就像在翩翩起舞。

吸盘鱼把自己牢牢地吸在大鱼身上，做免费的长途旅行。

水母远远望去就像一顶顶透明的圆伞，伞状体直径可达2米，利用体内喷水的反射力前进。

飞鱼以高速跃出海面，就像鸟儿张开翅膀一样飞起来。

8.这些海底动物的活动可真有意思！为什么文中只列举了这几样呢？

小结：原来，书上为我们选择了四类很有特点的动物，通过比较着写，用上一些说明方法，就将海底动物各有各的活动方法介绍清楚了。

9.警报都已解除，现在我们的潜水艇就要返航啦！糟糕，三个生字水泡拦住了我们的去路。出示：迅速退

请认真观察汉字的笔画和结构，怎么书写才能做到规范、端正呢？

识记口诀：横画倾斜一角度，中间间距要相同。变化笔画要注意，里高外低排紧凑。

四、总结回顾，拓展延伸

同学们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。下一节课让我们继续潜游海底世界（齐读课题）！也到了和巴克队长说再见的时候，让我们来连线一下它。

巴克队长音频：恭喜队员们顺利完成探险任务，章鱼勋章送给你们。课后同学们也可以自主选择想要挑战的任务，继续探秘海底世界。喜欢绘画的你，可以用画世界APP，画一画你喜欢的海底动物们。喜欢探索的你，可以通过斑马百科APP，了解更多海洋动物的奥秘。

我们有缘再见！