《巨人的花园》第二课时

常州市武进区星韵学校  陈智

学习目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 边读边想象画面，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

3. 发挥想象，想象孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。

教学过程：

一、复习导入

1. 今天这节课，我们继续学习第27课——齐读课题。

2. 出示词语，齐读。谁能结合这些词语，说说课文写了一件什么事？

3. 巨人高大的外在形象超乎我们的认识，他花园中奇特的景象超乎我们的想象，这节课，让我们再次走进课文，去深入认识巨人，去细细观察他的花园。相信你会有更多的发现。

二、走进花园，在对比中感受童话的奇妙
1.这节课，让我们走进巨人的花园，走进巨人的内心。
2.小组合作完成学习单。
（1）默读课文，用“     ”画出文中描写巨人花园的句子。
（2）小组合作，把描写花园的词句整理在学习单上，并写上自己的感受。（用关键词句记录）

（3）（投影展示学习单）通过完成的学习单，说说你看到了怎样的花园。
预设：
（1）从……，看到了一个美丽、可爱的花园。
（2）从……，看到了一个冰冷、凄凉的花园。
（3）从……，看到了一个奇特、奇妙的花园。
（板书：美丽一凄凉→美丽）
3.对比读，以读促悟，体会对比的写法，感受花园的变化。
    同样是巨人的花园，却又不一样，这样的对比多么鲜明，让人感到多么奇妙！让我们在朗读中再来感受这座花园的奇妙。
4.对比一：花园1与花园2（师生合作朗读）
（1）师：园里长满了柔嫩的青草——生：雪用他的白色大衣覆盖着青草。
（2）师：草丛中到处露出星星似的美丽花朵——生：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
（3）师：还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子——生：桃树也忘了开花。
（4）师：小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都听他们唱歌——生：小鸟不肯在他的花园里唱歌。
（5）师：（描述）曾经花园里美丽如画，充满生气，（现在）——生：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成银色。……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。……每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
（6）小结：同样是巨人的花园，同样在春天里，我们看到的景色却截然不同，形成了鲜明的对比。（板书：对比。）
5.对比二：春天来了，花园外与花园里
（1）春天来了，巨人的花园里是冰冷、凄凉的，而花园外的春天是什么样的呢？
    生1：春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。
    生2：单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
（2）小结：一堵围墙，阻隔了春天，围墙外春暖花开，围墙里冰天雪地，这鲜明的对比，让我们看到了童话的奇妙。
6.对比三：花园3
（1）桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。（女生读）

（2）只有一个角落还是冬天。（男生读）
（3）小结：这更奇妙了，有孩子的桃树上立刻绽放花朵，没有孩子的桃树上仍然雪霜覆盖，北风吼叫。作者依然运用对比的写法，让我们看到巨人花园里两种不同的景象。
7.对比四：花园4
（1）花园里又出现了冬天的景象。（指名读）

只有……这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。（全班齐读）
（2）小结：花园随着孩子们的离开骤然变化，本是花香鸟语的春天却变成了寒冬腊月；本是雪霜覆盖的桃树却因为孩子坐在上边而马上开花。在这骤然间的变化中，让我们感受到童话的奇妙。
三、走近巨人，在思辨中体会人物真善美的形象
1.巨人的花园为什么会这么奇妙，发生这么多这么大的变化？
2.继续完成学习单。
（1）再读课文，用波浪线画出描写巨人神态、语言、动作的句子。
（2）小组合作接着完成学习单。对应花园的景象写出巨人的行为、态度。（用关键词句记录）

4. 体会人物真善美的形象。
（1）谈谈你对巨人的认识。
    预设：巨人发生了转变，开始他是自私的、冷酷的，后来，他冷酷的心融化了，变得温柔和了，他把花园给了孩子们，和孩子们在花园里一起玩要。（板书：自私冷酷   温柔和蔼。）
（2）是谁让巨人有了转变？
①出示：他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
         巨人看见这个情景，心也软了。
         巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
         小男孩伸手楼住巨人，亲吻着他的脸颊。

②预设：小男孩天真、纯洁，他的弱小唤起了巨人的同情心。小男孩主动楼住巨人，亲吻巨人的脸颊，他融化了巨人那颗自私、冰冷的心，也使得其他孩子敢于接近巨人。（板书：真、善、美）
5.揭示主题：读了这篇童话，你一定会有一些感触。

（1）指名交流：友善、有童心、快乐与大家分享，自己才快乐！

（2）一起完成学习单最下面的“感触”一栏。
四、发挥想象，练写孩子们尽情玩耍的情景
1.巨人拆除了围墙，他的花园,成了孩子们的乐园，他们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩要。
2.孩子们会和巨人怎样尽情地玩耍呢？把你想到的情景写下来。（发挥想象，完成练笔）
五、拓展阅读，漫步王尔德的童话世界
1.巨人的花园向孩子们敬开，孩子们把欢乐和幸福带给了巨人，孩子们能够带来春天，快乐应当与大家分享。这节课我们对王尔德童话的认识刚刚开始，他的童话被视为儿童文学的瑰宝，请继续阅读王尔德童话《自私的巨人》。

2.推荐阅读：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》。